Тифлопедагогические занятия

Упражнение «Пальчики помощники. Обследуем предметы и картинки пальчиками»

Цель: Формирование предметных представлений и способов обследования

Ребенку предлагается сравнить игрушки птиц, предметные картинки, обследовать их пальчиками. Выделить части и сравнить их по размеру (длинная шея – короткая шея, длинный клюв-коротки клюв, большое тело-маленькое тело). Выделить и показать пальчиком части тела, их размер, цвет, определить назначение частей тела.

Например: У журавля длинные ноги, чтобы ходить по болотам. У утки широкий клюв, чтобы захватывать воду, водяную траву и мелкую живность.

Упражнение «Песочная картинка»

Цель: развитие фантазии, моторики пальцев рук.

Ребенку предлагается нарисовать лебедя пальчиками на песке.

Упражнение «Птицы: зимующие -перелетные»

Цель: развитие зрительного внимания, памяти, мышления

Ребенку предлагается рассмотреть картинки, назвать птиц на картинках и разделить на группы.

Игра «От большого к меньшему»

Цель: формирование сенсорных эталонов, развитие зрительного восприятия, мыслительных операций

- гусь разных размеров

- птицы (лебедь, утка, иволга)

- длина ног (цапля, лебедь, ласточка)

- длина клюва (журавль, грач, ласточка)

- длина шеи (лебедь, грач, ласточка)

 

Логопедические занятия

Упражнение «Пух и перья»

Цель: развитие силы ротового выдоха, дифференцированного выдоха на кончик языка.

Ребенку предлагается сделать вдох носом и сильный длительный выдох через рот на перышко.

Ребенку предлагается положить пушинку на носик и подуть на кончик языка и сдуть пушинку с кончика носа

Упражнение «История в картинках»

Цель: развитие речи и мышления

Ребенку предлагается определить последовательность действий на картинках, составить по ним рассказ.

Упражнение «Один-много. Посчитай»

Цель: развитие грамматического строя речи.

Ребенку предлагается назвать птиц по образцу:

аист-аисты, журавль-….., лебедь - ……., ласточка-……, утка

Посчитать птиц в стае:

одна утка, две утки, три утки, четыре утки, пять уток…….

один журавль-……, два……три……четыре……пять……

Упражнение «Кто где живет?»

Цель: развитие грамматического строя речи, употребления предлогов НА, В

Ребенку предлагаются картинки (утка, скворец, грач, лебедь, филин), их дома (озеро, болото, гнездо, дупло, скворечник). Ребенок составляет предложения, отвечая на вопрос6 Где живет утка? Где живет лебедь? И т.д.

Упражнение «Птичье пение»

Цель: закрепление звукопроизношения, автоматизация звука «й»

Ребенку предлагается повторить строчку и закончить предложения с опорой на картинки.

Тью-тью-тью – нитью» ……….(сделали птичку)

Тью-тью-тью – сетью…….(чуть не поймали птичку)

Тью-тью-тью – кистью……(нарисовали птичку)

Нью-нью-нью – тенью …… (птички отражаются на стене)

Нью-нью-нью – осенью…… (птички улетают на юг)

Вья-вья-вья – деревья…….(птичкины друзья)

Лью-лью-лью – медалью…….(награждают защитников птиц)