Игра «Вхождение в картину: семья вечером»

У дошкольников с ограниченными возможностями здоровья, обусловленными нарушением зрения и речи, наблюдаются трудности при восприятии сюжетного изображения. Как правило у детей снижен темп восприятия, дети не замечают детали на картине, не уделяют внимание рассматриванию лиц людей на иллюстрациях. Поэтому необходимо использовать специальные методы и приемы работы с детьми.

Цель: формирование восприятия сюжетного изображения, развитие зрительного восприятия и внимания, умений рассматривать изображение целостно и последовательно, выделять детали, моделировать ситуацию и отвечать на вопросы по содержанию картины.

Оборудование: сюжетная картинка, игрушки для моделирования ситуации на картине (члены семьи, конструктор лего для создания мебели, мячик, книжка, варежка, шарф, газета, молоток, плита), подставка для картины, рамка

Организация совместной деятельности с ребенком:

1.    Детям предлагается посмотреть на картину целиком, затем при помощи рамки взрослый выделяет детали картины и задает вопрос: что делает персонаж?

2.    Ребенок рассказывает, что он видит на каждой части и моделирует действия персонажей с помощью игрушек.

3.    Затем ребенок рассматривает картину целиком и рассказывает, что делают персонажи.

4.    Ребенку предлагается пофантазировать, ответив на вопросы и проиграть с игрушками эти ситуации:

- Чем семья будет заниматься дальше?

- Где в это время бабушка и дедушка?

- Почему на картине вечер? И т.д.

Игра «Цветное путешествие семьи»

Цель: развитие зрительных функций (прослеживание, локализация, фиксация), развитие моторики пальцев рук, мыслительных операций, навыков конструирования, закрепление представлений о цвете.

Оборудование: детали железной дороги, детали объемных пазлов (домик, цветок)

Организация совместной деятельности:

Ребенку предлагается:

- рассмотреть образец (круг из железной дороги, цветок, домик), назвать всех членов семьи.

- переместить всех членов семьи на поезде по железной дороге из домика к цветочку.

- разбирает образцы и раскладывает их в группы по цвету

- собирает цветок, домик и дорогу

- запускает поезд, чтобы все члены семьи смогли вместе поехать в путешествие.

Упражнение: «Рассматриваем картину, выделяем предметы-слова»

Цель: формирование речевого высказывания, развитие слухового внимания, фонематического слуха и закрепление произношения звуков «с», «к».

Оборудование: черно-белая картина, рамка

Содержание совместной деятельности с ребенком:

Ребенку предлагается:

-  рассмотреть картину целиком, а затем с помощью рамки найти персонажей картины и ответить на вопросы: Кто это? Что он делает?

- пальчиком показать предметы, которые назовет взрослый (дерево, диван, сын, папа, очки, газета, шарф, кот, кастрюля, юбка и т.д.)

- послушать разные слова, которые будет произносить взрослый, но уже не показывать их пальчиком, а хлопнуть в ладоши, если услышит слово со звуком «с» (диван, ковер, суп, кукла, усы, кот, молоток, свитер, плита, кастрюля, спицы, бантик, носки, нос, куст и т.д.)

- раскрасить картинки-слова со звуком «с»

- повторить чистоговорки вслед за взрослым:

Су-су-су – мама варит суп.

Со-со-со – в суп добавим соль.

Сы-сы-сы – есть у мамы сын.

Сы-сы-сы – все будут сыты.