Проект разработан и реализован в период с января по март 2024 года. Участниками проекта стали дети подготовительной группы.

Разработчики проекта: 

-учитель-логопед, учитель-дефектолог Буракова М.А.,

-инструктор по ФИЗО, старший воспитатель Боярских Т.А.

Актуальность проекта

В здоровом теле – здоровый дух.

(Русская народная поговорка)

"Кто в России спортом занимается, тот силой и умом набирается"

     Физическая культура в детском саду – это важная составляющая общего развития ребенка в детском учреждении. Забота о воспитании здорового ребенка является приоритетной в работе любого дошкольного учреждения. Здоровый и развитый ребенок обладает хорошей сопротивляемостью организма к вредным факторам среды и устойчивостью к утомлению. В дошкольном детстве закладывается фундамент здоровья ребенка, происходит его интенсивный рост и развитие, формируются основные движения, правильная осанка. Физическая культура положительно влияет на рост, развитие и укрепление детского организма.

      Активный здоровый образ жизни является неотъемлемой частью жизни любого человека. Спорт и здоровый образ жизни неразрывно связаны друг с другом. Формирование интереса детей к движениям, здоровому образу жизни, спорту является важной задачей на этапе дошкольного возраста. Гиподинамия – проблема современного общества. Правильная физическая нагрузка необходима для обеспечения нормальной жизнедеятельности организма. Ребенку дошкольного возраста движение необходимо вдвойне, именно в движении ребенок развивается. Современные дети испытывают двигательный дефицит, в связи с увеличением образовательной нагрузки на дошкольников, массовое распространение компьютерных увлечений, телевидения и виртуального общения.

       В детском саду для воспитанников с нарушением зрения на первый план выходит проблема восстановления и укрепления здоровья ребёнка. Дети, поступающие в группы компенсирующего обучения уже не здоровы, имеют не только зрительный дефект, но и другие отклонения в состоянии здоровья (в том числе нарушения деятельности нервной и сердечно-сосудистой систем, функциональные желудочно-кишечные расстройства и другие гастроэнтерологические заболевания, отклонения в развитии опорно-двигательного аппарата). Восстановление, охрана, сохранение и укрепление здоровья детей в ДОУ осуществляется через использование различных видов здоровьесберегающих технологий (медико-гигиенических, физкультурно-оздоровительных, образовательных и др.). Ребёнок, имеющий нарушения зрения, изначально ограничен в свободе своих движений. Снижение остроты зрения и недостаточность состояния здоровья ведёт к возникновению трудностей накопления чувственно-практического опыта и сложностей ориентировки в окружающем мире. Для этой категории детей поиск новых методов организации деятельности, обеспечивающей всестороннее развитие личности ребенка, формирование познавательной, двигательной, социально-коммуникативной активности имеет первостепенное значение. В детском саду индивидуальные занятия с логопедом, дефектологом и групповые занятия по подготовке к обучению грамоте, формированию элементарных математических представлений проходят в сидячем положении, однако это противоречит принципам и подходам современных здоровьесберегающих технологий. Возникает необходимость в создании интегрированных занятий, которые позволят не только сформировать речевые, социально-коммуникативные навыки, элементарные математические представления и представления об окружающей действительности, но и обеспечат повышение двигательной активности ребенка, создадут условия для развития двигательных умений и навыков.  

Цель проекта:

     Создание условий для всестороннего развития личности ребенка с ОВЗ, коррекции нарушений в развитии и формирования у детей интереса к движениям, здоровому образу жизни, спорту и физкультуре посредством организации различных видов деятельности.

                                           Задачи:

1.    Сформировать и расширить представления детей о здоровом образе жизни, видах спорта и истории возникновения спорта в России;

2.    Способствовать социально-коммуникативному, речевому, художественно-эстетическому, познавательному и двигательному развитию детей с ОВЗ и коррекции нарушений в развитии через организацию различных видов деятельности в процессе знакомства с различными видами спорта;

3.    Совершенствовать работу по взаимодействию всех участников образовательного процесса в формировании приоритетов здорового образа жизни и приобщению к активным занятиям спортом и физкультурой.

Практическая значимость

- повышение педагогической компетентности в вопросах формирования интереса у детей к здоровому образу жизни и двигательной активности, осуществление взаимодействия со всеми участниками образовательных отношений;

- сохранение и укрепление здоровья детей, повышение интереса к спортивным играм, физическим упражнениям и спорту, повышение познавательной активности, закрепление сформированных на занятиях навыков в двигательной деятельности.