Тифлопедагогические занятия

Упражнение «Правая-левая рука. Узнай на ощупь. Сервировка стола»

Цель: закрепление представлений о правой-левой руке, формирование умений располагать предметы в пространстве с опорой на правую-левую руку.

Ребенку предлагается:

- показать правую, левую руку и сказать, как он их различает;

- рассказать, что можно делать правой, левой рукой;

- узнать игрушку закрытыми глазами, ощупывая ее одной рукой;

- расположить предметы по инструкции (справа от тарелки нож, слева – вилка);

- попробовать изобразить, как используют нож и вилку во время еды.

 

Упражнение «Ряд-столбик. Этикет»

Цель: развитие зрительного восприятия, ориентировки в микропространстве листа.

Ребенку предлагается:

- показать на картинке – ряды, столбики;

- рассмотреть картинки с изображением предметов в трех рядах (верхний, средний, нижний);

- выложить в столбик слева предметные картинки (вилка, ложка, нож и вилка, руки) в зависимости от того какими столовыми приборами будут есть еду на картинках в верхнем, среднем и нижнем ряду.

 

Упражнение «Описание чашки по плану-схеме»

Цель: развитие предметности представлений.

Ребенку предлагается:

- рассмотреть чашку и блюдце из Гжели с подключением мануальных обследовательских действий;

- составить описательный рассказ по схеме.

 

Упражнение «Цвет в природе»

Цель: развитие цветовосприятия, эстетического ощущения цветовой гаммы.

Ребенку предлагается:

- рассмотреть предметы посуды Гжели и назвать цвета, которые используют мастера при раскрашивании;

- рассмотреть картинки с предметами и показать оттенки синего, которые можно назвать как «небесно-голубой», «цвет волны», «васильковый», «фиалковый» и т.д.;

- расположить цифры от 1 до 6 рядом с картинками по насыщенности от светлого к темному.

 

 

Логопедические занятия

Упражнение «Магнитные фишки».

Цель: развитие фонематического слуха, восприятия.

Ребенку предлагается:

- рассмотреть картинки, назвать слова, выделить из набора картинок слово, обозначающее посуду;

- на картинки со звуком «б» положить синюю фишку;

- на картинки со звуком «бь» положить зеленую фишку;

- собрать магнитом вначале зеленые фишки и назвать слова, выделяя в произношении звук «бь», затем синие фишки и назвать слова, выделяя в произношении звук «б».

 

Упражнение «Составь предложение ….»

Цель: развитие лексико-грамматического строя речи.

Ребенку предлагается:

- назвать слова-предметы (банка, бинт, бант);

- составить со словами предложение, разместив предметы относительно друг друга.

 

Упражнение «Зашифрованное слово»

Цель: развитие навыков звуко-буквенного анализа.

Ребенку предлагается:

- назвать слова предметы (банка, бинт, бант);

- выделить первый звук в словах;

- написать (найти) буквы Б, А, Н, К, Т, И. Выложить из них вначале слово БИНТ, затем БАНТ, БАН-КА;

- отгадать, какое слово зашифровано звуками.

 

Упражнение «Паровозик новых слов»

Цель: развитие навыков словообразования.

Ребенку предлагается:

- составить новые слова, присоединяя к заданному слову часть НИЦ (По образцу: сахар – сахарНИЦа.., суп- супНИЦа, песок – песочНИЦа и т.д.;

- выбрать из получившихся слов только названия предметов посуды.