По данной теме ребенок 6-7 лет

- Может наблюдать за птицами в природе.

- Может узнать зимующих птиц (сорока, ворона, голубь, воробей, синица, снегирь, дятел, свиристель, сова) по информативным признакам, составить о них описательный рассказ: У сороки длинный хвост и белые бока. Она среднего размера. Снегирь маленький. У него красная грудка.

- Понимает, что нужно заботиться о птицах, подкармливать зимой

- Понимает и может объяснить, чем кормушка отличается от скворечника, и от каких слов образовались эти слова.

- Употребляет в самостоятельной речи слова:

сорока, ворона, голубь, воробей, синица, снегирь, дятел, свиристель, сова, птицы, клюв, туловище, крыло, лапы, щебечет, воркует, стрекочет, каркает, скачёт, летает, клюет, красногрудый, желтогрудый, шустрый, проворный, крупный-мелкий, большой-маленький, длинный-короткий, толстый-тонкий.

 

Дети успешно справляются с заданиями.

Тифлопедагогические игры и упражнения.

Рассматривание птиц по картинкам (синица, снегирь, дятел, воробей, клест, ворона, сорока, свиристель, голубь).

Цель: формирование предметных представлений о птицах

- Выделение различий. (синица, снегирь – цвет грудки; ворона сорока – длина хвоста)

- Выделение отличительных особенностей в строении птиц.  (Рассмотри и покажи: у свиристели хохолок на голове, у клеста – клюв крестиком. и т.д.)

 

Упражнение «Узнай птицу»

Цель: развитие зрительного восприятия

Узнавание птиц по силуэтным изображениям, в «зашумленном пространстве».

Упражнение на восприятие птиц в зашумленном пространстве «Покажи хвост воробья. Покажи клюв дятла. и т.д.

 

Упражнение «Четвертый лишний. Назови, запомни и выдели лишнее»

Цель: развитие внимания, памяти мышления

Ребенок:

- называет четыре картинки (сова, дятел, щука, свиристель), «бабочка, кузнечик, ворона, стрекоза), (сом, карась, окунь, сорока) и выделяет лишнюю картинку, объясняет свой выбор.

- запоминает названия картинок.

- взрослый убирает одну картинку, ребенок говорит, кого не стало.

 

Упражнение «Проследи за полетом птицы»

Цель: развитие прослеживающей функции глаза, ориентировки в пространстве.

 

Взрослый перемещает птицу на палочке в пространстве, ребенок говорит, с какой стороны птица

 

Упражнение «Где расположен домик в котором спряталась птица»

Цель: развитие ориентировки на плоскости.

Ребенок рассматривает птиц в домике и называет птицу, которая расположена в домиках по инструкции взрослого: слева вверху, справа вверху, посередине и т.д….

Затем ребенок называет пространственные ориентиры, а взрослый называет птицу.

 

Упражнение «Кормушка-столовая для птиц»

Цель: развитие ориентировки на плоскости

Ребенок располагает картинки птиц на кормушке, называет птиц и их местоположение.

 

 

Логопедические задания

 

Чистоговорка «Ворона на горе»

Цель: развитие звукопроизношения

Ребенок строит гору из кинетического песка, выполняет действия с игрушкой, проговаривая чистоговорку.

Ра – ра - ра – вот высокая гора

Ру – ру - ру – ворона села на гору

Ар-ар-ар – ворона каркнула – кар-кар.

 

Чистоговорка «Столовая для птиц»

Цель: развитие звукопроизношения

Ребенок выполняет действия с предметными картинками и игрушками, проговаривая чистоговорку

Автоматизация «л»

Сделал мальчик столовую, столовую для птиц.

Положил в столовую, всё что он добыл.

Голубь залетал, кашу поклевал.

Синичка залетала сало поклевала.

 

Сделала столовую девочка для птиц.

Всё что она добыла, в столовую положила.

Голубь залетал, кашу поклевал

Синичка залетала, сало поклевала.

 

Автоматизация «ш-ж»

Ждут воробьи у кормушки кормёшки.

Дайте воробушкам крошки в ладошке.

 

Упражнение «Посчитай»

Цель: развитие грамматического строя речи, согласование существительных с числительными

Ребенок рассматривает сюжетное изображение и считает птиц:

один воробей, два воробья, три воробья, четыре воробья, пять воробьев

один голубь, два…., три….., четыре….., пять…. и т.д.

 

Упражнение «Закончи словечко»

Цель: развитие грамматического строя речи, отработка падежных окончаний

Со словами птица, птицы

- Это…… кто? (птица, птицы)

- Вижу……кого? (птицу, птиц)

- Рассказываю …….о ком?(о птице, птицах)

- Любуюсь……кем? (птицей, птицами)

 

Упражнение «Кормушка и дерево»

Цель: развитие грамматического строя речи, правильного уппотребления предлогов

Ребенок располагает птиц по отношению к дереву, к кормушке и отвечает на вопрос: Где птица? (на кормушке, на дереве, под кормушкой, под деревом, над кормушкой, над деревом, за деревом)