Проект разработан и реализован в 2023-2024 учебном году. Участниками проекта стали дети и родители подготовительной группы.

Разработчики проекта: воспитатели Голованова Н. Ю., Петрова И.В., учитель-дефектолог, учитель-логопед Буракова М.А., учитель-дефектолог Головина Т.В.

Актуальность проекта.

       ФГОС дошкольного образования особое внимание уделяет проблеме социализации дошкольников. В концепции патриотического воспитания граждан РФ говорится о том, что уже в дошкольном возрасте необходимо формировать у детей патриотические чувства, любовь к своей Родине, преданность и ответственность за неё, желание трудиться на её благо, беречь и умножать её богатства. Проблема патриотического воспитания, приобщения детей к социальному миру всегда была и ныне остаётся одной из ведущих в процессе формирования личности ребёнка. Исторический анализ убеждает в необходимости оказать ребёнку квалифицированную помощь в сложном процессе вхождения в мир взрослых людей в процессе воспитания чувства патриотизма, любви к Родине. Социализация детей дошкольного возраста с ОВЗ предполагает развитие умения адекватно ориентироваться в доступном ему социальном окружении, осознавать самоценность собственной личности и других людей, выражать чувства и отношения к миру, к своей стране в соответствии с культурными традициями российского общества. Приобщение к миру взрослых людей, формирование представлений о профессиях людей и создание предпосылок для формирования у ребенка с ОВЗ мечты о взрослой жизни, будущей профессии, желания трудиться на благо своей страны является необходимым условием успешной социализации его в будущем.

       В настоящее время государственная политика нашей страны направлена на создание условий для нравственно-патриотического воспитания детей, а также популяризацию профессии инженера и формирование технического мышления у подрастающего поколения. Современная система образования испытывает потребность в создании условий для организации детского технического творчества, конструирования и моделирования. В детских садах образовательное пространство насыщается различными видами конструкторов. Дети проявляют к ним особый интерес, поэтому возникает острая необходимость в использовании их в образовательном процессе.   Конструирование и моделирование не перестает быть актуальным в детском саду в условиях реализации ФГОС и внедрения ФАОП, так как позволяет осуществить интеграцию образовательных областей, дает возможность педагогу объединить игру с исследовательской, экспериментальной, творческой деятельностью, обеспечивает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации, формирование познавательных действий, становление сознания, развитие воображения и творческой активности.

       Конструктивная деятельность – это практическая деятельность, направленная на получение определенного заранее задуманного продукта, соответствующего его функциональному назначению. В процессе конструирования создаются условия для формирования активного познания ребенком окружающего мира. Конструирование тесно связано с игрой и является деятельностью, отвечающей интересам детей. Работа с конструкторами позволяет детям в форме познавательной игры развить необходимые для дальнейшей жизни навыки, формирует специальные технические умения, развивает аккуратность, усидчивость, нацеленность на результат. В процессе конструирования и моделирования можно получить образовательный продукт – архитектурный макет, комплекс, который является значимым для ребенка и несет образовательную и коррекционную направленность. Данный образовательный продукт имеет практическую значимость и может быть использован в непосредственной образовательной деятельности и самостоятельной деятельности детей. Привлечение родителей к совместной деятельности по созданию образовательного продукта позволит повысить компетентность родителей в вопросах успешной социализации и социальной адаптации детей с ОВЗ и осуществить взаимодействие участников образовательных отношений.

Цель  проекта:

Создание условий для нравственно-патриотического воспитания детей с ОВЗ дошкольного возраста, формирования представлений о профессиях взрослых людей и трудовых действиях на благо общества и развития своей страны посредством внедрения инновационных образовательных технологий (ТРИЗ, технологии моделирования, технологии проектной деятельности и технологии Нормаплюс инновационной программы «Дети и денежные отношения».

Задачи:

1.    Сформировать представления детей о профессиях взрослых людей и их трудовых действиях на благо общества посредством привлечения внимания к необходимости соблюдения баланса духовных и материальных ценностей.

2.    Содействовать расширению представлений об истории, культурных традициях страны и региона.

3.    Способствовать социально-коммуникативному, речевому, художественно-эстетическому, познавательному развитию детей с ОВЗ и коррекции нарушений в развитии через организацию различных видов деятельности в процессе работы над проектом.

4.    Повысить родительскую компетентность в вопросах приобщения детей дошкольного возраста с ОВЗ к миру взрослых людей разных профессий через внедрение нетрадиционных форм работы и современных образовательных технологий.

Механизм реализации проекта