1. Общие положения.

1.1. Настоящее Положение в Муниципальном бюджетном дошкольном
образовательном учреждении - детском саду компенсирующего вида № 101
разработано в соответствии с ФГОС дошкольного образования, утвержденным
приказом Минобрнауки России №1155 от 17.10.2013г с изменениями на 21
января 2019 года, Федеральным законом № 273-ФЗ от 29.12.2012г "Об
образовании в Российской Федерации" с изменениями от 8 декабря 2020 года,
Приказом Министерства просвещения РФ от 31 июля 2020 г. № 373 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности
по
основным
общеобразовательным
программам
образовательным программам дошкольного образования», Постановлением
главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 года N
28
«Об
утверждении
санитарных
правил
СП
2.4.3648-20
«Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», Постановление Главного
государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2 "Об утверждении
санитарно-эпидемиологических правил и норм СанПиН 1.2.3685-21
"Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания" в соответствии Уставом
дошкольного образовательного учреждения.
1.2. Данное Положение устанавливает требования к видам, форме и
содержанию планов воспитательно-образовательного процесса педагогических
работников в МБДОУ – детского сада компенсирующего вида № 101 по
реализации
Адаптированной
основной
образовательной
программы
дошкольного образования (далее АООП ДО).
1.3. Планы воспитательно-образовательной работы специалистов и
воспитателей по работе с детьми в группах раннего и дошкольного возраста
являются обязательными документами, разрабатываются и реализуются
педагогами самостоятельно с учетом требований данного Положения.
Планирования
образовательной
деятельности,
обеспечивает
целенаправленность, систематичность, последовательность в работе педагогов.
1.4. Планирование ОД – индивидуальный инструмент педагога, в котором
он определяет наиболее оптимальные и эффективные для определенной группы
детей содержание, формы, методы и приемы организации образовательного
процесса с целью получения результата, соответствующего ФГОС ДО.
1.5. Положение о Планировании ОД принимается педагогическим советом,
вступает в силу с момента издания приказа «Об утверждении Положения…» и
действует до внесения изменений (дополнений).
1.6. Положение считается пролонгированным на следующий период, если
не было изменений и дополнений.

2. Цели и задачи планирования.
2.1. Цель:
обеспечение выполнения АООП ДО МБДОУ – детский сад компенсирующего
вида № 101 всеми возрастными группами с учетом интересов и потребностей
воспитанников для достижения положительных результатов в образовательном
процессе.
2.2. Задачи:
- обеспечить единый подход к планированию образовательного процесса в
МБДОУ;
- способствовать регулярной и систематической организации воспитательнообразовательной работы с воспитанниками;
- учитывать индивидуальные особенности воспитанников по результатам
педагогического наблюдения;
- осуществлять взаимодействие между специалистами и педагогами групп
раннего возраста и дошкольного возраста;
- создавать условия в РППС и образовательном пространстве в соответствии с
запланированной деятельностью по теме работы с детьми.
3. Принципы планирования.
-принцип развивающего образования, целью которого является развитие
каждого ребенка;
- принцип гибкого планирования;
- принцип полноты и достаточности;
- принцип научной обоснованности и практической применяемости;
- принцип единства воспитательных, обучающих и развивающих целей и задач;
- принцип учета конкретных педагогических условий: возрастного состава
группы, развития детей;
- принцип комплексно-тематического построения воспитательно
образовательного процесса;
- принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными
возможностями и особенностями воспитанников;
- принцип участия детей: учета интересов детей, востребованности детских
инициатив и их активного участия в планировании образовательной
деятельности;
- принцип вовлечения родителей в планирование образовательной деятельности
в группе.
4. Виды планирования.
4.1. Планирование воспитательно-образовательного процесса по
реализации АООП ДО МБДОУ включает в себя следующие виды планов:
4.1.1. Для педагогов групп раннего и дошкольного возраста:
-комплексно-тематическое планирование;
-перспективное планирование.
4.1.2. Для специалистов:
Музыкальный руководитель:

- календарный план;
- перспективный план.
4.1.3. Педагог-психолог:
- годовой план;
- календарный план.
4.1.4. Учитель-дефектолог, учитель-логопед:
комплексно-тематическое
планирование,
планирование.

проектно-тематическое

5. Требования к планированию образовательной
педагогами групп раннего и дошкольного возраста.

деятельности

5.1.При планировании воспитательно-образовательной работы с
воспитанниками детского сада необходимо учитывать:
- уровень развития ребенка;
-группу здоровья детей (индивидуальный подход к детям со второй, третьей и
четвертой группы здоровья);
- интересы и склонности.
5.2. Планы составляются совместно двумя сменными педагогами каждой
возрастной группы. План может корректироваться и уточняться в процессе его
реализации с учетом инициатив детей и взрослых.
5.3. При планировании работы учитываются следующие моменты:
- тема выбирается совместно с детьми;
- все формы организации образовательной работы соответствуют выбранной
теме;
- родители знакомятся и подключаются к совместной детско-взрослой
деятельности через разные формы взаимодействия;
- каждая тема заканчивается проведением итогового мероприятия (выставка,
праздник, спортивное развлечение, сюжетно-ролевая игра, спектакль и т.д.).
5.4. Основа планирования педагогического процесса – Адаптированная
основная образовательная программа ДОУ (далее - АООП ДО).
Система планирования образовательной деятельности в ДОУ включает в себя:
- Комплексно-тематическое планирование;
- Перспективное планирование образовательной деятельности (сетка);
- Календарное планирование.
5.5. Комплексно-тематическое планирование:
- Составляется воспитателями каждой возрастной группы.
- Комплексно-тематическое планирование разрабатывается на учебный год, в
срок до 30 августа, на основе АООП ДО в соответствии с установленной
формой и является приложением к рабочей программе педагога.
5.6. Интегрирующие темы и периоды их реализации определяется для
каждой возрастной группы.
5.7. Комплексно-тематическое планирование должно отражать:
- Дату реализации интегрирующей темы;

- наименование интегрирующей темы и период ее реализации;
- решаемые педагогические задачи;
- варианты итоговых мероприятий.
5.8. Перспективное планирование образовательной деятельности (сетка
НОД):
5.8.1. Перспективное планирование составляется и реализуется совместно
педагогами каждой возрастной группы.
5.8.2. Перспективное планирование НОД разрабатывается на каждый месяц
учебного года, в соответствии с установленной сеткой на основе АООП ДО и
комплексно-тематического плана, должно иметь титульный лист.
Перспективное планирование НОД должно отражать:
- месяц, недели месяца, учебные дни недели;
- интегрирующие темы недель, месяца;
- наименование итогового мероприятия и дату его проведения;
- реализуемые базовые и интегрируемые образовательные области в
соответствии с расписанием НОД;
- решаемые педагогические задачи;
- учебно-методическое обеспечение.
5.9. Календарное планирование образовательного процесса:
5.9.1. составляется каждым педагогом ДОУ, для каждой возрастной
группы;
5.9.2. календарное планирование составляется на каждый день на первую и
вторую половину дня;
5.9.3. календарное планирование составляется в соответствии с режимом
дня, циклограммой образовательной работы с детьми;
- планирование утреннего отрезка времени;
- планирование организованной образовательной деятельности;
- планирование прогулки;
- планирование второй половины дня;
- планирование индивидуальной (пропедевческой) работы;
- планирование совместной самостоятельной деятельности детей;
5.9.4. на начало каждого месяца определяется:
- комплекс утренней гимнастики, комплекс гимнастики после сна;
- план индивидуальной работы с детьми на месяц (на основе мониторинга
детского развития).
5.9.5. календарный план – предусматривает планирование всех видов
деятельности детей и соответствующих форм их организации на каждый день.
5.9.6.
компонентами
календарного
планирования
являются:
регламентированная деятельность (НОД):
- цели и задачи, направлены на развитие, воспитание, обучение (цели и задачи
должны быть диагностируемыми);
- содержание определяется программой;
- организационно-действенный компонент (формы и задачи должны
соответствовать поставленным задачам);

- результат (что запланировали в самом начале, и что получили должно
совпадать).
5.9.7. Нерегламентированная деятельность:
- в утренний отрезок времени можно планировать все виды деятельности по
желанию детей, деятельность не должна быть продолжительной по времени,
ребенок должен увидеть результат своей работы;
- в утренний период планируется только знакомые для детей виды
деятельности;
- вся работа, связанная с формированием культурно-гигиенических навыков,
норм поведения;
- утренняя гимнастика, работа по закаливанию;
- прогулка: наблюдение; подвижные игры, спортивные игры/элементы
спортивной игры; игры дидактические, хороводные, забавы, творческие;
индивидуальная работа по развитию движений, по подготовке НОД с детьми,
которые недостаточно усвоили материал, с одаренными детьми, при подготовке
к праздникам; труд
- во второй половине дня планируются все виды игр настольно-печатные,
сюжетно-ролевые, строительные, дидактические, развивающие, театральные,
развлечения, праздники, сюрпризы, проводимые воспитателем, планируются
один раз в неделю;
- труд (ручной, хозяйственно-бытовой, коллективный, по подгруппам);
- воспитание художественной литературой и фольклором;
- работа с семьей обучающегося (воспитанника);
- работа по звуковой культуре речи (ЗКР);
- индивидуальная работа по всем видам деятельности.
5.9.8. Календарное планирование следует начинать с перспективного и
перспективного плана НОД, учитывающего:
- требования к максимальной нагрузке образовательного процесса;
- требования календарно-тематического плана.
6. Требования к планированию образовательной деятельности
специалистами.
6.1. Планирование работы по музыкальному воспитанию разрабатывается
музыкальным руководителем на каждую возрастную группу в соответствии с
АООП ДО МБДОУ .
6.2. Перспективный план по музыкальному воспитанию разрабатывается
на каждую возрастную группу. Перспективный план включает в себя:
- виды музыкальной деятельности (слушание, пение, работа над развитием
чувства ритма);
- задачи реализации содержания образовательной деятельности в соответствии с
возрастом воспитанников;
- музыкальный репертуар;
- музыкальную среду развития (на занятиях, в группе, в семье);
- пальчиковые игры.

6.3 Календарный план музыкального руководителя разрабатывается с
учетом темы недели или проекта, выбранной совместно с детьми и
воспитателем группы.
6.3.1. Календарный план включает:
- дату (месяц);
- возрастную группу;
- виды музыкальной деятельности (восприятие музыкальных произведений,
пение, музыкально-ритмические движения, музыкальная игра, игра на детских
музыкальных инструментах);
- образовательные задачи;
- репертуар;
- мотивацию;
- методические приемы;
- индивидуальную работу;
- литература, методические пособия.
6.4. Сроки написания календарного плана гибкие, так как зависят от
времени реализации темы на группах.
6.5. Выбор содержания образовательной деятельности календарного плана
определяется:
- перспективным планом по музыкальному воспитанию;
- темой недели в каждой возрастной группе;
- темами реперного планирования.
6.6.Планирование коррекционной работы учителя-логопеда, учителядефектолога разрабатывается на каждую возрастную группу в соответствии с
АООП ДО МБДОУ.
6.6.1. Перспективный план разрабатывается на календарный год на каждую
возрастную группу.
6.6.2. Перспективный план включает в себя:
- цели и задачи реализации содержания образовательной деятельности в
соответствии с возрастом воспитанников;
- направления коррекционной работы;
- формы, методы, приемы реализации коррекционно – образовательной
деятельности.
6.7.
Календарный
план
учителя-логопеда,
учителя-дефектолога
разрабатывается на каждую возрастную группу с учетом темы недели или
проекта по согласованию с воспитателями групп.
6.7.1. Календарный план включает:
- дату,
- тему недели,
- коммуникативные игры,
- индивидуальную работу,
-итоговое мероприятие по теме недели.
6.7.2. Сроки написания календарных планов гибкие и учитывают сроки
реализации темы или проекта на группе.

6.8.Планирование
работы
педагога-психолога
осуществляется
в
соответствии с АООП ДО
6.8.1.Годовой план разрабатывается на каждую возрастную группу.
6.8.2. Календарный план пишется 3 видов:
- диагностическая работа;
- групповая коррекционно-развивающая работа;
- индивидуальная коррекционно-развивающая работа.
6.8.3. Календарные планы разрабатывается ежемесячно на каждую
возрастную группу в соответствии с годовым планом работы, с учетом
результатов диагностического обследования детей, запросов педагогов и
родителей воспитанников.
6.8.4. В планах фиксируются сведения о посещаемости детей на занятиях с
целью осуществления контроля и организации индивидуальной работы с
воспитанниками.
8.Открытость планирования для родителей
8.1.Родители воспитанников имеют право вносить свои предложения и
выдвигать инициативы непосредственно в планы.
8.2.В приемной на специальном стенде размещаются для ознакомления и
инициатив родителей тема недели или тема проектной деятельности.
9.Отчетность и контроль
9.1. Данное Положение является обязательным для выполнения всеми
педагогическими работниками Учреждения.
9.2. Нарушение требований настоящего Положения квалифицируется как
неисполнение или ненадлежащее исполнение педагогическим работником
своих обязанностей, и несут ответственность в порядке и в случаях, которые
установлены Федеральными законами.
9.3.Все виды планов хранятся в группе в течение двух лет (учитывается
списочный состав группы).
9.4.Контрольза планированием осуществляется старшим воспитателем:
- 1 раз в месяц у педагогов дошкольных групп и групп раннего возраста,
- 1 раз в квартал у специалистов.