Современный мир диктует нам свои правила и законы. Темп жизни постоянно увеличивается, происходят события, которые требуют принятия быстрых решений. К педагогу в современном мире предъявляется много требований к личным, деловым качествам и компетенциям. И в этом мире, полном неопределенности и нестабильности, очень важно найти душевное спокойствие, благополучие и почувствовать себя по настоящему счастливым. Педагог – это профессия века, потому что он может создать условия для счастья в настоящем и в будущем, как для себя, так и для людей вокруг, научить и научиться, быть счастливым.

В нашу жизнь прочно вошли социальные сети. Кто-то использует их для общения, поиска друзей, единомышленников, кто-то мечтает продвигать свой блог с целью получения дополнительного или основного заработка.  А я ищу в социальных сетях ответы на свои вопросы. И иногда они приходят неожиданно, в необычной форме. Так совсем недавно наткнулась в сети на стихи молодой и талантливой поэтессы Алеси Синеглазой. Её стихотворения уникальны и не похожи на большинство произведений этого жанра. Волшебным образом Алесе удается подобрать правильные, нужные слова и не только создать особое настроение, но и стать напутствием, путеводной звездой и помощником в ответах на любой вопрос. Что нужно человеку для счастья? Как стать счастливым в жизни? Как найти счастье в профессии?

Счастливые люди иначе устроены:

Они на хорошее в жизни настроены,

Их взглядам открыты вселенные разные:

Согретые солнцем, большие, прекрасные.

 

Счастливые знают секретные истины,

Мечтают всерьез, улыбаются искренне,

Не держат обид, уязвить не пытаются,

Тихонечко к сердцу они прикасаются.

 

Вплетается нить волшебства в настоящее,

И крылья становится проще отращивать,

Ты тоже однажды сквозь дымку унылую

Увидишь планеты родные и милые.

 

Жить счастливо – это искусство особое

Впусти в свою голову светлое, доброе

У синего неба учись безмятежности

У майского дня нарастающей нежности.

 

По маленьким искрам, по нотам спасительным

Начни свой мотив сочинять удивительный.

Счастливым стать трудно – здесь нужно терпение

И легкость нужна, и душевное зрение.

 

Ты сделаешь будни в сто крат гармоничнее,

Взглянув по-другому на вещи привычные.

Порадует утро тебя переливами,

Вот так и становятся люди счастливыми.

«Они на хорошее в жизни настроены…» Мечта работать в детском саду была у меня с детства. Я хорошо помню своих воспитателей. Они создавали в группе атмосферу счастливого, беззаботного детства. Всё было хорошо. Мы рисовали, лепили, играли. Я помню запахи вкусной садичной еды. Помню, как теплые лучи солнца, проникали в группу, через большие окна. Помню уютную спальню и множество комнатных растений. Для меня детский сад – это дом, где живет счастье. И это внутреннее ощущение счастья во многом повлияло на выбор моей профессии. Все школьные годы я мечтала стать воспитателем, а когда пришло время поступать в институт я открыла для себя новую и интересную профессию: логопед, дефектолог.

«Их взглядам открыты вселенные разные…» В Педагогическом университете я поняла, что судьба дала мне шанс познакомиться с особыми вселенными – детьми с ОВЗ.  Преподаватели ВУЗа в течение пяти лет знакомили нас с особенностями развития этих детей, специальными методами и приемами по оказанию помощи детям, коррекции нарушений в развитии. Когда я стала работать с детьми, для меня открытием оказалось то, что в детском саду я должна находить общий язык не только с детьми, но и с их родителями. Родители детей с ОВЗ – это тоже особая вселенная. Они нуждаются в поддержке и помощи в процессе воспитания и обучения особого ребенка. Педагог-дефектолог, учитель-логопед как солнце должен притянуть и детей с ОВЗ, и их родителей, создать условия для коррекции недостатков в развитии детей, помочь им в успешной социализации и адаптации.

«Счастливые знают секретные истины…. Тихонечко к сердцу они прикасаются….»  В моей практике каждый ребенок и его родитель – это тайна, которую хочется открыть. Индивидуально-ориентированные технологии позволяют открыть эту тайну и найти подход и к ребенку, и к родителям, вместе с родителями создать мечту – счастливого и успешного ребенка. И однажды открывается понимание, что счастье – это просто. Счастье — это первое слово после многодневных тренингов по вызыванию речи. Счастье — это самостоятельная вибрация кончика языка после длительных упражнений артикуляционной гимнастики. А для некоторых детей и родителей счастье — это простое хватательное движение пальчиками руки в процессе игровых действий. Обратить внимание на эти небольшие, но важные достижения, закрепить их и не спугнуть это счастье – вот совместная задача педагога и родителя.

«Вплетается нить волшебства в настоящее...» Педагог-дефектолог, учитель-логопед может быть настоящим волшебником. Особенно остро я чувствую счастье, встречаясь и общаясь с родителями выпускников. Счастье – это когда неожиданно встречаешь маму ребенка, с которой вместе прошли путь по коррекции тяжелого недоразвития речи у малыша, и она с гордостью рассказывает, что он не только успешно закончил массовую школу, но и поступил в УрФУ. Счастье – это когда мама ребенка, у которого с рождения диагностировали функциональное расстройство зрения, при встрече выражает огромную благодарность за то, что после проведенной пропедевтической и коррекционной работы по охране и гигиене зрения, ее сын знает и понимает свои особенности, бережно относится к зрительному анализатору, показывает значительные успехи в программировании, поступает в СУНЦ и не нуждается в очковой коррекции, несмотря на длительное пребывание за компьютером. И это только некоторые примеры из жизни, которые делают меня счастливой.

«Впусти в свою голову светлое, доброе…» В жизни педагога, конечно, встречаются трудности: небольшая зарплата, загруженность работой с документацией, постоянно растущее количество детей со стойкими, тяжелыми, множественными нарушениями в развитии. Внутреннее состояние дискомфорта, эмоциональная нестабильность и потеря веры в лучшее негативно сказывается на настроении и здоровье. И когда кажется, что силы на исходе, тогда на помощь приходят коллеги, единомышленники. Очень важно в педагогике чувствовать себя в команде. Являясь руководителем ППк детского сада я понимаю, что счастье – это люди, с которыми мы на одной волне, которые могут поддержать и справиться с любой сложной ситуацией. Мне посчастливилось найти свою команду талантливых и креативных коллег, которые наполняют жизнь счастливыми моментами, дарят светлое и доброе. Они все разные, неповторимые и замечательные. Мы создаем свое педагогическое сообщество, на методических объединениях делимся опытом, заряжаемся энергией и позитивом.

«По маленьким искрам, по нотам спасительным, начни свой мотив сочинять удивительный…» Профессия педагога позволяет почувствовать себя счастливым еще и потому, что она дает возможность учиться чему-то новому. Я использую в своей практике традиционные и современные образовательные технологии. Они помогают мне реализовывать свои интересы и склонности, находить и поддерживать интересы и склонности детей. Я очень люблю рисовать, и стараюсь привить любовь к рисованию детям. Я разработала комплекс практических заданий РОПС «Рисуем. Общаемся. Познаем. Сочиняем» для развития коммуникативных, языковых, интеллектуальных, художественных способностей детей с нарушением зрения и речи. Каждый день я стараюсь создать что-то новое, интересное, важное для открытия счастья. Например, технология проектной деятельности в работе с детьми с ОВЗ не только позволяет развивать познавательные навыки детей, критическое и творческое мышление, но и повышает компенсаторно-адаптивные возможности ребенка с ОВЗ. Каждый проект – это путь к формированию определенных навыков ребенка, поэтому результаты работы по проекту всегда приносят радость и счастье.

«Счастливым стать трудно, здесь нужно терпение…. И легкость нужна, и душевное зрение…» Каждое утро я иду на любимую работу. При входе в здание детского сада меня встречают Чебурашка и Крокодил Гена, которые сохранились с момента основания и стали символами детского сада № 101, Кировского района, города Екатеринбурга. В коридоре здания – тишина и вкусно пахнет творожной запеканкой. Когда заходишь в группу слышен шум игрушек, детские голоса и смех. В раздевалке звучат приветствия «С добрым утром» для взрослых и детей. Я интересуюсь у мамы Даши, получилось ли дома проговорить звук «р» в словах по картинкам, радуюсь успехам.  Напоминаю маме Жени, что сегодня вечером жду её на индивидуальную консультацию для обсуждения вопросов о повышения мотивации к занятиям, знакомства с играми для развития мышления, памяти и внимания. На входе в группу ко мне подбегают мой славные малыши и рассказывают о важных событиях, которые произошли вчера вечером: у Вики выпал зуб, Андрей с папой ходил в гости к бабушке, а Мише купили новую машинку. Радуюсь вместе с ними моментам счастья и спрашиваю, кто хочет пойти поиграть ко мне в кабинет. В кабинете есть очень много интересного. Игры и игрушки подобраны по лексической теме недели. Если мы изучаем тему «Осень», значит на столе в свободном доступе расположены дидактические игры «С какого дерева детки», «Подбери листики, одинаковые по цвету, форме, размеру», «Что перепутал художник?» и т,д., а на стенах много картинок на осеннюю тематику (сюжетных, предметных, силуэтных и контурных). Также в кабинете есть коробка с листиками, водой, песком для наблюдений и опытов. Я предлагаю выбрать игру, направляю внимание ребенка в нужное русло, привношу в игры коррекционную направленность. С ребенком с нарушением зрения в игровой форме мы развиваем зрительные функции и способности, выполняем зрительную гимнастику, играем с парными картинками, расположенными близко и далеко, учимся совмещать силуэтное изображение с контурным. С ребенком, имеющим тяжёлое недоразвитие речи, мы не только выполняем гимнастику для глаз, но также упражнения артикуляционной и дыхательной гимнастики, закрепляем правильное звукопроизношение. Кроме того, в группе есть дети, которые не проявляют познавательной активности и не любят играть в дидактические игры, к ним необходим особый индивидуальный подход. Я наблюдаю за детьми, за их интересами, нахожусь в курсе всех новинок и детских трендов: Поп-ит, Хот Вилс, Сквишмеллоус и т.д. Коробка модных машинок Хот Вилс, которыми поделился с ребятами мой подросший сыночек, не оставляет равнодушными даже самых неактивных в познавательном отношении мальчишек. С помощью этих машинок я привлекаю внимание ребенка к решению познавательных задач, мы устраиваем гонки с препятствиями, формируя представления на заданную тему. Рабочий день проходит в играх и развлечениях. Играть легко и терпеливо, испытывать радость и счастье от игры – вот основной навык, который нужен педагогу, работающему с детьми дошкольного возраста.

Счастье – состояние высшей удовлетворенности жизнью, чувство глубокого удовольствия и радости, испытываемое кем-либо…. Словарь Ожегова. Каждый человек создает свое индивидуальное пространство, выстраивает свои границы. Границы нужны человеку, чтобы почувствовать себя в безопасности. Если в этих границах человек чувствует себя комфортно, в радости, значит он счастливый человек. Педагог-дефектолог, учитель-логопед выстраивает свое образовательное пространство, в которое входит ребенок с ОВЗ. Ребенок с ОВЗ имеет определенные ограничения, их необходимо учитывать, чтобы обеспечить безопасность и создать условия для полноценной жизни и образования. Можно ли вывести ребенка за границы своих возможностей? Безграничность возможностей открывается только тогда, когда создаются особые условия для ребенка, когда возникает понимание между основными участниками образовательного процесса и когда каждый участник чувствует счастье, удовлетворенность жизнью в обычных, повседневных действиях. Счастье каждый создает сам. Счастье можно обрести в семье и в профессии. Поэтому я так много уделяю вниманию семьям воспитанников и создаю образовательные проекты «Семейные радости», «Мир нашему дому», «Читаем с мамой и папой». Педагоги – это люди, которые могут не только создать свое личное счастье – счастье в семье, а также поделиться им с окружающими, научить других видеть и чувствовать счастье в моменте. Педагог будущего – это человек, который по-особому воспринимает окружающий мир, видит и создает вокруг себя гармонию, мир, красоту, дарит себе и окружающим СЧАСТЬЕ.