Я - человек
19.11.2024
Тема «Человек. Части тела. Средства
гигиены»
По
данной теме дети 4-5 лет понимают и
употребляют в самостоятельной речи слова, обозначающие части лица (лоб, уши,
глаза, брови, ресницы, нос, губы, зубы, рот), части туловища (спина, грудь,
живот), части руки и ноги (плечи, локоть, ладони, пальцы, стопа, пятка,
колено). Имеют представление о средствах гигиены, понимают и используют в
самостоятельной речи слова - мыло, зубная щетка, зубная паста, шампунь,
полотенце, расческа. Дети овладевают правильным употреблением окончаний слов во
множественном числе (ухо-уши, нос-носы, рот-рты и т.д.)
Понимают слова-действия (расчесывать,
умываться, подстригать, купаться, заплетать, чистить и т.д.) Могут употреблять
слова-действия при обозначении своих действий (Я умываю лицо. Я мою руки. Я расчесываю
волосы. И т.д.) Могут объяснить назначение частей тела (Глаза нам нужны, чтобы
видеть. Уши нужны, чтобы слышать. И т.д.)
Понимают слова-признаки (лохматый, кудрявый,
чистый, грязный, правый, левый и т.д.). Овладевают представлениями о
пространственном расположении частей тела, используют в самостоятельной речи
слова - вверху, внизу, справа, слева и т.д.
Игровые задания учителя-дефектолога
19.11.2024
Игровое
упражнение учителя-дефектолога
Упражнение
«Свет мой зеркальце скажи…»
Цель:
развитие зрительного восприятия, формирование представлений о строении своего
тела
Ход
упражнения:
Ребенку
предлагается
- рассмотреть
себя в зеркале
- перечислить
части лица и тела
- назвать их
расположение (вверху-внизу, слева-справа)
- показать
пальчиками части тела и лица на себе и на кукле.
Игра «Резиночки-ладошки»
Цель: развитие
моторики пальцев рук, формирование графических навыков, закрепление навыков
цветовосприятия и цветоразличения.
Ход игры:
Ребенку предлагается
положить ладошку на чистый лист бумаги и широко расставить пальчики.
Взрослый
обводит пальчики черным фломастером.
Ребенку
предлагается:
- выбрать одну резиночку из группы, назвать ее цвет, надеть на пальчик руки
- выбрать фломастер такого же цвета
- положить руку с резиночкой на пальчике на руку, обведенную на листе бумаги и нарисовать фломастером
на пальчике обведенной руки «колечко» (провести две прямые линии слева
направо, а потом заштриховать их линиями сверху вниз)
Игра «Назови
части тела на себе сверху вниз, собери картинку»
Цель: развитие
навыков ориентировки на себе, закрепление пространственного расположения частей
тела и лица на картинке.
Ход игры:
Ребенку
предлагается
- рассмотреть
себя в зеркало.
- выделить и
показать части тела на себе сверху вниз, на своем лице сверху вниз
- выделить и
показать части лица на себе сверху вниз, на кукле сверху вниз
- выложить силуэт
человека из частей сверху вниз
- выложить лицо
человека из частей сверху вниз
Игровые задания учителя-логопеда
20.11.2024
Упражнение
«Разрезная картинка»
Цель:
закрепление произношения звука «т», звука «с», активизация словарного запаса по
теме «Человек. Части тела», развитие лексико-грамматических категорий –
формирование навыков изменения окончаний слов и правильного их проговаривания.
Ход игры:
Ребенку
предлагается:
- Рассмотреть
картинку.
- Разрезать
картинку на части по пунктирной линии
- Собрать
картинку из частей, вначале сверху вниз, затем снизу вверх.
Игра для
автоматизации звука «т»: «Вопрос-ответ»
- Показать
часть и назвать: Что это? Покажи.
Это волосы. Вот волосы.
Это лоб. Вот лоб.
Это брови. Вот брови.
И
т.д. ……..глаз, нос, рот, подбородок, шея, тело.
- Убрать одну
из разрезных частей и ответить на вопрос: Чего нет?
!!!!
Важно!!!! Для автоматизации звука «т» используем короткое слово НЕТ
(контролируем перед зеркалом как язычок стучит в верхние зубы)
Это волосы. НЕТ
волос.
Это лоб. НЕТ
лба.
Это брови. НЕТ
бровей.
И т.д. ……..
- Игра для
автоматизации звука «с» «СА-СА-СА-летит оса…..»
!!!!
Важно!!!! Для автоматизации звука «с» (контролируем перед зеркалом артикуляцию
звука : губы растянуты в улыбку, зубы сближены,
кончик языка упирается в нижние зубы, воздушная струя холодная)
Ребенку
предлагается:
- вырезать осу;
- назвать
слова, названия частей тела со звуком «с» (нос, глаз, волосы);
- повторить за
взрослым чистоговорку:
Са – са - са –
летит оса.
Сы – сы - сы
- у осы усы.
Су – су - су –
не боюсь осу.
- показать, как
оса садится на лицо и повторить фразу:
Оса садится на
нос. Брысь оса.
Оса садится на
глаз. Брысь оса.
Оса садится на
волосы. Брысь оса.
