Правильный артикуляционный уклад звука [т]

·        Губы приоткрыты;

·        Зубы сближены, образуя щель 1 – 2 мм;

·        Кончик языка приподнимается вверх и образует смычку у шейки верхних зубов, боковые края прижаты к верхним коренным зубам;

·        Выдыхаемая струя воздуха сильная, короткая

·        Голос не работает

Постановка звука «т»

Несмотря на то, что звук Т относится к звукам раннего онтогенеза, с ним часто бывают трудности. Если у ребенка старше 3-4 лет он всё ещё отсутствует или произносится дефектно, требуется постановка. Чаще всего, причинами несформированности звука Т являются слабость мышц артикуляционного аппарата, слабый речевой выдох (в частности, отсутствие сильной направленной воздушной струи), недоразвитость фонематического слуха. Иногда причиной дефекта становится подражание взрослым, которые сами имеют неправильное произношение. Исходя из этого, методика постановки звука Т будет включать в себя: артикуляционную и дыхательную гимнастики как подготовительный этап и, непосредственно, саму постановку звука.

Постановка звука Т может быть по подражанию, механическим способом или от других звуков. Способ постановки определяет логопед в зависимости от того, какой из них будет эффективнее всего для каждого конкретного ребёнка. После успешной постановки переходят к автоматизации, а далее к дифференциации звука.

Подготовительный этап включает себя артикуляционную и дыхательную гимнастики.
Артикуляционная гимнастика в данном случае будет направлена на укрепление языка, развитие его силы и точности движений, на формирование артикуляционного уклада данного звука. Целесообразно использовать следующий комплекс:

1. «Заборчик» – зубы соединить, широко растянуть губы в улыбке и держать такое положение до 7 сек. Это базовое упражнение, которое используется в большинстве комплексов артикуляционной гимнастики.
2. «Непослушный Язычок» (или «Месим тесто») – произнести «пя-пя-пя», постучав верхней губой по языку, либо покусать зубками кончик языка «та-та-та». В данный момент Т уже может непроизвольно получиться.
3. «Блинчик» (или «Лопатка») – расслабить язык, сделав его широким, расположить на расслабленной нижней губе, держать до 7 сек. Данное упражнение можно чередовать с упражнением «Иголка», когда наоборот язык напрягается и его кончик становится узким.
4. «Качели» – улыбнуться, широко открыть рот, попеременно тянуться языком то за верхние зубы, то за нижние. Повторить 10-15 раз.
5. «Чистим зубы» – открыть широко рот, улыбнуться, показав зубы; кончиком языка «чистить зубы» изнутри, двигая им влево-вправо (сначала нижние, потом верхние); нижняя челюсть не двигается.
6. «Усы» – рот открыт в улыбке, удерживаем ватную палочку языком на (над) верхней губой.
7. «Парус» – рот открыт в широкой улыбке, язык узкий упирается в верхние зубы – это мачта, парус поднять – язык широкий. Чередование узкого и широкого языка.
8. «Дятел» (или «Барабан») – улыбаемся, открываем рот, кончиком языка стучим за верхними зубами

Постановка звука

1) По подражанию

- Покажите ребёнку перед зеркалом, как расположить язык; продемонстрируйте, как толчками выходит воздух; акцентируйте его внимание на то, что голос при этом не образуется – для этого нужно положить ладонь на шею (вибрации не будет).

Игры: «Как стучат в дверь?». «Как забивают гвозди?»
- Для формирования кинестетического образа ребёнку будет полезно ощутить короткие воздушные толчки на своей ладошке при произнесении этого звука.

- Также можно использовать технику биоэнергопластики через формирование навыков совместных движений руки и артикуляционного аппарата. Объясняем ребенку, что кисть руки похожа на язык. У языка есть кончик и у кисти руки есть кончик - это ногти и подушечки пальцев. У языка есть корень, которым он прикрепляется во рту и у руки есть запястье, которое соединяет кисть с остальной рукой. Затем предлагаем ребенку выполнить легкие для него движения кистью руки и повторить такие же движения языком. Затем предлагается пальчиками правой руки постучать в верхнюю часть ладони левой руки. Ощутить движения подушечек пальцев. Затем одновременно стучать подушечками пальцев в верхнюю часть ладони и кончиком языка в верхние зубы.

2) Постановка от опорных сохранных звуков:

- Постановка Т от звука П. Ребёнок повторяет «па-па-па», расположив широкий кончик языка на нижней губе, затем, широко улыбаясь, произносит «П», получается «Т».
- Постановка от Ц «Кошки-мышки». Предлагаем имитировать пальцами рук движение кошачьих коготков, напрягая пальчики и проговаривая: «цап, цап, цап». Затем слог сокращаем – «ца, ца, ца». И вот мы около норки – произносим «ц-ц-ц» все тише и тише. Здесь нужно попросить оставить только удар язычком в зубки – звук Т, а С не произносить.
- Постановка «Т» от «С». Нужно слегка прикусив язык, попытаться произнести «С», а потом ритмично смыкать и размыкать зубы. Будет получаться звук «Т».

3) Постановка с механической помощью (шпателем)
1. Ребёнок должен улыбнуться, кончик языка зажать между зубами и «плюнуть». Получится межзубный Т, затем шпателем отодвинуть язык за зубы.
2. Произносить П, положив язык между губами. В такой позиции произносить слог ПА, сильно улыбаясь. В момент произнесения, шпателем отодвинуть кончик языка к верхним резцам.