В настоящее время очень часто у детей наблюдаются нарушения при произношении слов сложной звуко-слоговой структуры. У детей наблюдаются пропуски, перестановки, замены звуков и слогов в словах. С целью формирования правильного произношения слов, отработки слоговой структуры слова необходимо в первую очередь научить ребенка проговаривать слова медленно по слогам.

Для отработки слоговой структуры на занятиях логопеда используются условные карточки «слоговые дорожки». Слова с одним слогом обозначаются карточкой «прямая линия», слова с двумя слогами обозначаются карточкой «прямая линия, разделенная на две части», слова с тремя слогами обозначаются карточкой «прямая линия, разделенная на три части» и т.д. Карточки можно изготовить на отдельной полоске бумаги и использовать при проговаривании слов с опорой на игрушки, предметные картинки. А также можно рисовать линии и делить их на части при проговаривании слов на листочках с заданиями.

Упражнение «Раскрась картинку. Проговори слово по слогам»

Цель: отработка слоговой структуры слова с гласными "а", "у"

Задание:

Ребенку предлагается назвать слово по картинке.

Проговорить слово и показать пальчиком на условное обозначение слова.

При произношении коротких слов (лук, дуб, зуб и т.д.) ребенок показывает пальчиком на одну полосочку.

При произношении слов из двух слогов (лу-на, лу-па и т.д.), ребенок показывает пальчиком слева направо на части линии-дорожки.

Упражнение «Звуковые песенки А-У в названиях фруктов и овощей»

Цель: уточнение произношения звуков «а», «у», формирование умения выделять отличия этих звуков на слух и в произношении изолированно и в словах.

Задание:

1)    Взрослый предлагает ребенку посмотреть на домик, в котором живут звуки-девочки. Каждый звук любит петь свою песенку. Когда звук «а» поет песенку – рот широко открывается. Его произношение обозначаем карточкой «большой красный круг». Когда звук «у» поет песенку – губы вытягиваются вперед трубочкой. Его произношение условно обозначаем карточкой «маленький красный кружок»

2)    Затем ребенку предлагается произнести эти звуки с опорой на карточку-символ и контролем работы своих губ в зеркало. Если ребенок видит большой круг – широко открывает рот и произносит «а», смотрит на работу губ в зеркало. Если видит маленький кружок – вытягивает губы улыбкой и произносит «у», смотрит на работу губ в зеркало.

3)    После проговаривания звука изолированно проводится игра на развитие фонематического слуха - «Прятки». Взрослый произносит звук, а ребенок закрывает соответствующую карточку: на звук «а» - большой круг, на звук «у» - маленький кружок.

4)    Если ребенок освоил навык различения звуков с опорой на условные карточки, то они добавляются в схемы слоговых дорожек. При этом вначале взрослый проговаривает слово медленно по слогам утрированно выделяя звук «а» и «у» пальчиком показывая на часть слова и обращая внимание на положение губ. Затем ребенок проговаривает слово вслед за взрослым.