Огород. Овощи
16.10.2024
Тема «Овощи. Сбор урожая»
По данной теме дети 4 - 5 лет знают названия 4-5 овощей (картофель,
помидор, огурец, морковь, капуста, свекла).
Дети имеют представление об отличии овощей от фруктов:
Овощи
растут на грядке, а фрукты в огороде. Из овощей варят суп, из фруктов – компот.
Дети имеют представление об особенностях роста овощей:
Морковь и
свекла растут в земле и их выдергивают.
Огурец и помидор растет в теплице, их срывают. Капуста растет на грядке, её
срезают.
Дети могут объединить овощи в группы по заданному признаку (цвет, форма,
размер, вкус и т.д.).
Могут описать овощ по плану, отвечая на вопросы:
Например, про помидор:
1.
Где растет помидор?
2.
Это овощ или фрукт? Почему?
3.
Какого цвета бывает помидор? Какого
цвета помидор можно есть сырым?
4.
Какой помидор на ощупь? Что у
помидора внутри?
5.
Что можно приготовить из помидора?
6.
Как выращивают помидоры?
7.
Где покупают помидоры?
8.
Ты любишь есть помидор? Почему?
С целью закрепления
представлений об овощах не обязательно играть с малышом за столом, превращая
игру в урок.
Играть можно где угодно
и даже на кухне:
- Игра «Узнай по
вкусу, по запаху»
Перед ребенком
выкладывают овощи (морковка, огурец, помидор), разрезанные на кусочки. Просят
закрыть глаза и открыть рот. В рот кладут кусочек овоща и просят попробовать
его на вкус и отгадать: что это?
Затем просят закрыть
глаза и узнать овощ с закрытыми глазами, по запаху.
- Упражнение «Что в
тарелке?»
Ребенка просят
посмотреть на блюдо в тарелке и узнать из чего оно приготовлено, назвать овощи,
нарезанные в салате или в супе.
- Упражнение «Помоги
маме»
Ребенку предлагается
помочь маме приготовить обед. Для этого он выбирает овощи для супа,
раскладывает их на тарелку, моет под краном с водой. При этом важно
обговаривать все действия: Я беру морковку. Я помою морковку. Я положу морковку
на стол. И т.д
Игровые задания учителя-дефектолога.
17.10.2024
Упражнение «Овощи. Как растут и развиваются?» (рис.1, 2, 3)
Цель: формирование предметности представлений.
Задание:
Взрослый предлагает ребенку выполнить задания, при
затруднении показывает дейстивя и оречевляет их.
- Рассмотри и обследуй пальчиками рук морковку и помидоры
(муляж, картинка и натуральные предметы).
Назови, где настоящие, где игрушечные, где картинки.
- Сравни морковку и помидор по плану: цвет, размер, форма,
какой он на ощупь.
-Рассмотри, что у помидора внутри и снаружи.
Возьми семечки пальчиками. Подумай, для чего нужны семечки?
Рассмотри кустики помидора. Рассмотри, покажи и назови части
кустиков (корень, листья, цветы, зеленые помидорки, красные помидорки)
Выложи ряд из натуральных помидоров разного размера и цвета
по образцу с использованием натуральных помидоров и линейки-считалочки «Помоги
созреть плоду».
Подумай, какой помидор самый вкусный: (маленький и зеленый
или большой и красный)
- Попробуй языком вкус зеленого помидора и вкус красного
помидора.
Помести кустики помидора на грядку. Перед кустиками положи
помидоры.
Куда можно посадить морковку? Размести морковку на грядке.
Расскажи как растет помидор и морковка:
Помидор растет на кустике. Вначале появляется цветочек,
потом маленький зеленый помидор, потом он становится большим и красным. Помидор
мы срываем.
Морковка растет в земле. Морковку тянем из земли.
Игровое упражнение «На какую
фигуру похож овощ?» (рис. 4, 5)
Цель: уточнение
представлений о форме (круг, овал, треугольник), формирование навыков выделения
формы в предметах окружающего мира.
Задание:
- Ребенку предлагается рассмотреть
фигуры и выделить их свойства и качества:
круг – катится, не имеет углов,
овал – с боку на бок
переваливается, тоже не имеет углов,
треугольник – имеет три угла, не
катится.
-
Ребенку предлагается взять геометрическую фигуру и наложить фигуру
(круг, овал, треугольник) на картинку овоща (помидор, огурец, морковка).
- Перед ребенком выкладываются
геометрические фигуры, на которых с другой стороны нарисованы овощи (морковка,
лук, помидор, огурец)
Ребенку предлагается узнать, какой
овощ спрятался в картинке фигуры.
Игровые задания учителя-логопеда
17.10.2024
Игра «Мышка и горошек»
Цель: формирование умения слушать инструкцию и
выполнять действия по инструкции, развитие фонематического слуха, умений различать
слова близкие по звучанию.
Задание:
1) Ребенку предлагается рассмотреть предметы:
мышка, ложка, горошины, дорожка, лейка и назвать их. Затем
взрослый предлагает внимательно послушать и выполнить действие с этими
предметами.
- Положи мышку в ладошку. Положи горошек на дорожку. Положи
мышку на ложку. Положи горошек на ладошку. Подмети дорожку и т.д.
2) Ребенку предлагается выполнить действия с горошком и
мышкой, послушав чистоговорку:
Мышка, мышка дай горошку (вытянуть пустую ладошку)
Вылей воду на дорожку. (выливаем из лейки воду на дорожку)
Мышка, мышка – на горошку. (вытянуть ладошку, сжатую в
кулак)
Вылей воду на ладошку. (выливаем воду из лейки на ладошку)
3) Ребенку предлагается выполнять действия рукой,
ориентируясь на заданное слово.
Игра «Вытяни пустую ладошку на слово «дай», ладошку сожми в
кулак на слово «на».
