Осень. Деревья
09.10.2024
Тема «Осень. Деревья»
По данной теме дети 4 - 5 лет имеют представление об изменениях в природе
осенью (Солнце прячется за тучки. Становится холодно. Часто идут дожди. Листья
на деревьях меняют свой цвет и падают на землю)
Дети могут различать
деревья по характерным признакам. Знают названия двух-четырех
деревьев.
Во время прогулки дети могут обратить внимание на деревья и выполнить задания:
- Запомнить, что у каждого дерева есть своё название, у всех деревьев есть ствол, ветки, листья или хвоинки и корни.
- Найти на улице и рассмотреть березу, рябину, яблоню, ель.
- Подойти к дереву и потрогать руками ствол. Определить какой он на ощупь?
(шершавый или гладкий)? Обратить внимание на цвет ствола.
- Потрогать листья березы, рябины, яблони. Обратить внимание, когда листик
висит на ветке он прочный, если листик упал и лежит на земле он становится
сухим и хрупким.
- Потрогать хвоинки ели. Сравнить листья и хвоинки. Какие они? (гладкие,
шершавые, колючие, теплые, холодные, твердые, мягкие).
Обратить внимание, что хвоинки всегда остаются зелеными и не опадают.
- Сравнить листики березы, рябины и яблони по цвету, по форме, по размеру.
- Рассмотреть плоды с деревьев. Запомнить, что у березы – сережки, у рябины – ягоды, у яблони – яблоки у елки – шишки.
Прочитайте вместе с детьми - М. Пришвин «Листопад»
Рассмотрите иллюстрации осеннего леса, назовите деревья на картинках.
Игры учителя-дефектолога по теме "Деревья. Осень"
09.10.2024
Упражнение «Дерево в природе и на картинке»
Цель: развитие восприятия сюжетного изображения
Задание:
«Рассмотри картинку. Покажи дерево. Покажи у дерева ствол, ветки, листья
(хвоинки), плоды.
Вспомни название
дерева. Как ты догадался, что это береза? (рябина, елка, яблоня)»
Игра «С какого
дерева детки»
Цель: формирование
представлений о деревьях
Задание:
Ребенку
предлагается рассмотреть предметные картинки деревьев и подобрать к ним листья
и плоды с этого дерева (приветствуются натуральные объекты)
«Назови деревья на
картинках. Выбери листья, плоды, кору для деревьев.
Положи к каждому
дереву свой листик и плод.
Назови плоды с
деревьев: у березы -…..(сережки), у елки - ……(шишки), у рябины -….(ягоды), у
яблони -…..(яблоки)»
Игра «Узнай на
ощупь»
Цель: развитие осязания
моторики пальцев
Задание: ребенку
предлагается узнать с закрытыми глазами натуральный объект (листик, шишку, кору
с дерева, хвоинку и т.д.) и назвать его.
- «Закрой глазки,
раскрой ладошки. Я положу в ладошки предмет, а ты отгадай: что это?»
Игра с предметными
картинками деревьев на подставке, грибочками, полянкой и домиком.
Цель: развитие восприятия глубины пространства,
зрительных функций и способностей зрения.
Задание:
1. «Рассмотри
деревья в лесу. Назови деревья, расположенные близко-далеко. Рассмотри
грибочки. Назови, что ты видишь на шляпках»
2. Расставь
грибочки так, как я скажу.
«Грибочек с
листиком на шляпке вырос около березы. Грибочек с цветочком на шляпке вырос
около елки …. и т.д.»
3. Посмотри на
предмет, который я назову. Переводим взгляд с близкого на дальнее расстояние
«Домик….., береза….., елка….., красный грибок….. и т.д.)
4. Какого цвета
грибок около елки? (около березы, рябины и т.д.)
Игры и упражнения учителя-логопеда по теме "Деревья. Осень"
09.10.2024
Артикуляционная гимнастика «Домик язычка»
Цель: развитие
артикуляционной моторики
Задание: «Послушай
сказку, повторяй движения за мной, глядя в зеркало»
Сказка «Язычок
живет в домике, который называется рот. У домика две двери: губы и зубы.
Постучали губами
друг об друга. Постучали зубами.
Однажды утром
язычок проснулся. Открыл первую дверь – губы (Губы раскрыли, зубы сомкнуты)
Открыли вторую
дверцу – зубы (Рот широко открыли)
Язычок лежит в
ротовой полости, спит, отдыхает. Закрыли дверцы. Но….Пора просыпаться.
Открываем дверцы
домика.
Язычок выглядывает
в окошко. Выглянул, спрятался, выглянул, спрятался.
Посмотрел
влево-вправо. Спрятался. Посмотрел вверх, светит ли солнышко.
Посмотрел вниз,
нет ли луж на дорожке.
Лег на крылечко,
отдыхает на солнышке.
Положили широкий
язык на нижнюю губу, удерживаем под счет до 10.
Решил помыть стены
домика (щечки). Вначале правую, затем левую.
Проводим кончиком
языка по внутренней поверхности щек.
Потом решил помыть
потолок – нёбо.
Проводим язычком
по нёбу от верхних зубов до мягкого нёба и обратно.
Дыхательная гимнастика «Ветерок»
Цель: развитие силы и
продолжительности ротового выдоха
Задание: «Рассмотри
картинки и выбери ту, на которой изображена осень.
Как ты
догадался? Что происходит осенью?
(Солнце прячется за тучки. Идет дождь.
Листья на деревьях
меняют свой цвет. Дует сильный ветер. Сдувает листья с деревьев.)
Делаем вдох носом
и сильный выдох ртом на листики.
Берем натуральный
листик в ручку. Делаем вдох носом, дуем на листик.
Положили листик на
ладошку. Делаем вдох носом , сдуваем листик с ладошки.
Звукоподражание
Цель: развитие
фонетической стороны речи, формирование звукопроизношения
Задание:
Изобрази ветерок.
«СССССССССС»
(Губы растянули в
улыбку, зубы сближены, язык спрятался за нижними зубами, воздух тоненькой
струйкой выходит сквозь зубы)
Цель: развитие
лексико-грамматической стороны речи
Задание:
Взрослый
называет дерево, а ребенок придумывает ласковое слово по образцу:
береза – березка – березонька,
рябина -…..-……,
яблоня-……-…….
Упражнение
«Один-много»
Упражнение
«Один-много»
Цель: развитие
лексико-грамматической стороны речи
Задание:
Взрослый
называет один предмет, а ребенок много предметов по образцу:
Береза – березы,
рябина - …..,
яблоня -……,
елка -……
лист – листья,
ствол -…..,
ветка -……,
корень-……,
ягода-…..,
шишка -……,
яблоко-…..,
хвоинка-…..
