Игра с макетом детского сада. (рис.1.)

Цель: развитие навыков ориентировки, формирование представлений о здании детского сада, действиях в разные части суток.

Задание:

Детям предлагаются вопросы и игровые задания с использованием макета и игрушек «мальчик», «папа», «крокодил Гена», «Чебурашка».

- Посмотри на здание, скажи: что это? Покажи правую часть здания, левую часть здания, верхние этажи, нижние этажи. Посчитай этажи, Какой этаж внизу (первый или второй)? Какой этаж вверху (первый или второй)? Что ты видишь перед садиком? Что можно увидеть позади садика?

- Покажи и назови части детского сада… (Вначале ребёнок самостоятельно называет, что он видит, затем взрослый показывает на части макета и спрашивает: Что это?, при затруднении взрослый называет детали, ребёнок повторяет слово).

Крыша, ступеньки, окна, калитка, забор, площадка, веранда, качель и т. д.

- Расскажи, какие персонажи встречают детей на входе? Поставь Крокодила Гену правой рукой справа, Чебурашку левой рукой слева.

- Расскажи и покажи, что делает мальчик и папа, когда приходят в детский сад. (Ребенок берет в правую руку игрушку – мальчика, в левую – игрушку «папа», рассказывает, что они делают, когда приходят в детский сад, взрослый задает наводящие вопросы)

Упражнение «Взрослые люди в детском саду» (рис.2)

Цель: формирование умений выделять взрослых людей на изображении и называть их действия.

Задание:

Детям предлагается показать на картинке взрослого человека, сказать, что он делает, где происходит действие, можно ли увидеть этого человека в детском саду.

- Покажи взрослого. Кем он работает в садике? (воспитатель, музыкальный руководитель, помощник воспитателя, повар) Что он делает? Как зовут этого (воспитателя, помощника воспитателя, логопеда, музыкального руководителя) у нас в группе?

Упражнение «Солнышко утром, днем, вечером, ночью» (рис.3)

Цель: формирование представлений о частях суток.

Задание:

Детям предлагается взять солнышко, с опорой на картинки рассказать о его действиях утром, днем, вечером, ночью. Затем разложить картинки с действиями людей и солнышка в разное время суток по парам.

- Посмотри на картинку, покажи солнышко и скажи, что оно делает? (поднимается, светит, опускается, спит) В какое время суток это бывает? (утром, днем, вечером, ночью)

Упражнение «Живая картина» (рис.4)

Цель: развитие восприятия сюжетного изображения

Задание:

Детям предлагается рассмотреть картину и показать на ней детей, подобрать такие же игрушки как у детей на картине и рассказать о их действиях.

- Что делает девочка? (держит мишку). Возьми мишку и изобрази как девочка с ним играет.

- Что делает мальчик? (катит грузовик с кубиками). Возьми грузовик и покажи, как мальчик с ним играет.

Упражнение «Большой маленький»

Цель: формирование умений изменять слово, с помощью суффиксов с уменьшительно-ласкательным значением

Задание: взрослый дает детям парные картинки, изображающие большой и маленький предмет. Затем называет слово, выделяя голосом суффикс с уменьшительно-ласкательным значением и объясняет, что этот кусочек слова сделал предмет маленьким.

После этого взрослый предлагает превратить большой предмет в маленький с помощью добавления части к заданному слову.

Стол-столик

Дом-домик

Гном-гномик

Корабль-кораблик и т.д.

Упражнение «Волшебная палочка»

Цель: формирование умений изменять слово, с помощью суффиксов с уменьшительно-ласкательным значением

Задание: взрослый предлагает поиграть в игру, превращая большие предметы вокруг ребенка в маленькие игрушечные предметы.

Большой стол в комнате превратить в игрушку и назвать его ласково: стол-столик.

Аналогично превратить в игрушки: стул, шкаф, ковер, книжку…. Предметы, которые окружают ребенка.