По данной теме дети 4 - 5 лет имеют представление об изменениях в природе осенью, могут описать явления природы:

Солнце прячется за тучки.

Становится холодно.

Часто идут дожди.

 Листья на деревьях меняют свой цвет и падают на землю.

 

Дети имеют представления о деревьях, грибах и ягодах Уральского региона, могут подбирать обобщающее слово к группе предметов.

Малина, клубника, вишня – это ягоды.

Елка, береза, дуб – это деревья.

Мухомор, поганка, подберезовик – это грибы.

 

Знают названия 2-3 деревьев, 2-3 ягод, 2-3 грибов. Могут узнать их в природном окружении и на картинках.

 

Игра «Разбери-собери картину «В лесу» (рис.1)

Цель: закрепление представлений об осенних изменениях в природе, развитие навыков ориентировки

Задание:

- ребенку предлагается взять в руки и рассмотреть предметные изображения - части картины (лужа, солнце за тучкой, береза, елка, рябина, мухомор, подберезовик и т.д) расположенные на фланелеграфе вверху, внизу, справа, слева

- после того как картинка разобрана, ребенок самостоятельно собирает ее снова, располагая нужные картинки на фланелеграфе по инструкции:

Возьми солнышко правой рукой и расположи на картине посередине.

Возьми березу левой рукой и расположи ее на картине слева.

Возьми подберезовик левой рукой и прикрепи его под березой. И т.д.

 

Упражнение «Зрительный тренажер – картинки на палочке» (рис.2)

Цель: развитие зрительного восприятия, зрительных функций и способностей, совмещение двух образов в единое целое.

Задание: ребенку предлагается назвать предметные картинки (солнышко, капелька, домик и т.д.), найти их силуэтное изображение на прозрачной подложке, соединить цветную картинку на палочке с силуэтным изображением.

 

Упражнение «Зрительно-двигательный тренажер «Радуга и дождик» (рис.3)

Цель: формирование представлений о природном явлении – радуга, развитие цветовосприятия, зрительно-двигательной координации, прослеживающей функции глаз

Задание:

- ребенок рассматривает изображение радуги и включается в беседу со взрослым, отвечая на вопросы: Ты видел радугу в природе? Где ее можно увидеть? Когда бывает радуга? Почему на небе появляется радуга?

  

Игра с грибочками на подставке (рис.4)

Цель: развитие мыслительных операций

Задание: ребенку предлагается рассмотреть набор грибочков с цветными шляпками, ответить на вопрос чем они отличаются, разделить грибочки на группы (по цвету, по размеру, по рисунку на шляпке)

 

Игра «Собери гриб из частей» (рис.5, 6)

Цель: закрепление представлений о названии грибов и их частей, развитие зрительного внимания, умений анализировать, складывать части в целое.

Задание: ребенку предлагается:

- рассмотреть предметные изображения грибов и ягод, найти из группы картинок подберезовик и мухомор

- рассказать, что знает о подберезовике и мухоморе, ответив на вопросы: Ты был в лесу? Видел грибы, ягоды? Какие грибы и ягоды можно есть? Какие грибы ядовитые?

- подобрать к шляпкам правильные ножки, собрать мухомор и подберезовик.

 

Игровое упражнение «Разложи грибочки в заданной последовательности» (рис. 7)

Цель: развитие зрительного восприятия, ориентировки в пространстве,  мыслительных способностей

Задание: детям предлагается разложить предметные картинки (грибочки разного размера и грибочки трех оттенков красного цвета) в правильной последовательности с опорой на схему.

 

Артикуляционная гимнастика «Домик язычка» (рис.8)

Цель: развитие артикуляционной моторики, знакомство с органами артикуляции

Задание: «Послушай сказку, повторяй движения за мной, глядя в зеркало»

Сказка

Язычок живет в домике, который называется рот. У домика две двери: губы и зубы. Посмотри на губы, зубы в зеркалою

Постучи губами друг об друга, послушай звук, который они издают. Постучи верхними и нижними зубами, послушай звук, который они издают.

Однажды утром язычок проснулся. Открой первую дверь – губы. Подними верхнюю и нижнюю губу, посмотри в зеркало.

Открой вторую дверцу – зубы. Постучи аккуратно зубами, послушай звук.

Открой рот широко. Язычок лежит в ротовой полости, спит, отдыхает. Закрой дверцы домика. Но…. 

Пора язычку просыпаться.

Открой дверцы домика.

Язычок выглядывает в окошко, вытяни язычок вперед. Выглянул, спрятался, выглянул, спрятался.

Решил язычок посмотреть влево-вправо, потянулся в левую сторону, потянулся в правую сторону. Спрятался обратно в ротик и закрыл дверцу.

Снова решил выглянуть из домика. Посмотрел вверх, светит ли солнышко. Потяни язычок к носу. Посмотрел вниз, нет ли луж на дорожке. Потяни язычок к подбородку.

Лег на крылечко, отдыхает на солнышке. Положи широкий язык на нижнюю губу, удержи под счет до 10.

Решил помыть стены домика (щечки). Вначале правую, затем левую. Рот закрыли и потрогали язычком правую щечку, затем левую. Аккуратно потрогай внутреннюю поверхность щеки языком, а наружную поверхность щеки пальчиками.

Потом язычок решил помыть потолок – нёбо. Рот широко открой, язычок подними вверх и проведи язычком по нёбу от верхних зубов до мягкого нёба и обратно.

 

Дыхательная гимнастика «Ветерок» (рис.9)

Цель: формирование ротового выдоха, силы и продолжительности выдоха

Задание:

Ребенку предлагается рассмотреть картинки и выбрать ту, на которой изображена осень, ответить на вопросы: Как догадался, что это осень? Что происходит осенью? (Солнце прячется за тучки. Идет дождь. Листья на деревьях меняют свой цвет. Дует сильный ветер. Сдувает листья с деревьев.)

 

Затем ребенку предлагается превратиться в ветерок, для этого нужно сделать сильный вдох носом и длительный выдох ртом на листики на картинке. Листики улетают с дерева. Также можно сдуть листик с ладошки.

 

(Примечание: если с первого раза вдох носом и выдох ртом не получается, то необходимо потренировать дифференцированное дыхание носом и ртом по схеме)

 

Мимическая гимнастика «Тучка и солнышко» (рис.10)

Цель: развитие мимической мускулатуры.

Задание: ребенку предлагается посмотреть на сердитую тучку и изобразить ее мимикой, брови нахмурить, губы сжать.

Затем посмотреть на веселое солнышко и изобразить его, брови поднять вверх, губы в улыбке.

Затем чередуем упражнения: тучка-солнышко, тучка-солнышко.